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Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français / (notice nᵒ 12396)

détails MARC
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001 - CONTROL NUMBER
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003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER
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008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION
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020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER
International Standard Book Number 978-2-39029-095-7
040 ## - CATALOGING SOURCE
Original cataloging agency FR-FrMaCLE
041 ## - LANGUAGE CODE
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100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Aeby Daghé, Sandrine
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français /
Statement of responsibility, etc. Sandrine Aeby Daghé, Marie-Cécile Guernier.
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Place of publication, distribution, etc. Namur :
Name of publisher, distributor, etc. Presses universitaires de Namur,
Date of publication, distribution, etc. 2020.
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 214 p.
500 ## - GENERAL NOTE
General note Ebook
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Dès les années 1970, les recherches en didactique du français se développent dans différents espaces institutionnels. À l’université, elles se libèrent peu à peu de divers champs scientifiques, tels ceux de la linguistique appliquée, de la psychopédagogie, des sciences de l’éducation, ou des études littéraires qui, toutes, deviennent disciplines contributrices. Hors de l’université, les recherches en didactique du français se développent dans des organismes, comme en France, l’INRDP (devenu INRP en 1976 puis IFÉ en 2010). En Suisse, l’IRDP, fondé en 1970, et les centres de recherche cantonaux contribuent à leur essor, tout comme en Belgique francophone, le CEDOCEF (Centre d’Études et de Documentation du français) et la cellule « français » du CAF (Centre d’Autoformation et de Formation continuée). Ces recherches prennent des formes diverses : recherche-action, recherche-innovation, recherche expérimentale, recherche-développement. La didactique du français s’étant donné pour objets d’analyse « les contenus (savoirs, savoir-faire...) en tant qu’ils sont objets d’enseignement et d’apprentissage, référés/référables à des matières scolaires » (Reuter, éd., 2007 : 69), son développement est aussi lié à l’évolution de l’enseignement du français au sein de l’institution scolaire et à la prise en compte des questions concernant la formation des enseignants. Chaque réforme de programme ou de la formation des enseignants crée un nouveau contexte à comprendre et à analyser. La question de l’incidence des aspects institutionnels sur le champ de la didactique du français est donc centrale. Ce sont ces liens entre le contexte institutionnel et politique et le développement de la recherche en didactique du français que le volume 10 de la collection « Recherches en didactique du français » de l’AIRDF explore.
540 ## - TERMS GOVERNING USE AND REPRODUCTION NOTE
Terms governing use and reproduction OpenEdition Books License
Uniform Resource Identifier <a href="https://www.openedition.org/12554">https://www.openedition.org/12554</a>
650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Education
Topical term or geographic name entry element Literature (General)
Topical term or geographic name entry element français
Topical term or geographic name entry element enseignement
Topical term or geographic name entry element réforme
Topical term or geographic name entry element linguistique
Topical term or geographic name entry element innovation
Topical term or geographic name entry element institution scolaire
Topical term or geographic name entry element écriture d’invention
700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Guernier, Marie-Cécile
776 ## - ADDITIONAL PHYSICAL FORM ENTRY
International Standard Book Number 978-2-87037-881-6
856 4# - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Data provenance Aeby Daghé, Sandrine
Uniform Resource Identifier <a href="https://books.openedition.org/pun/6748">https://books.openedition.org/pun/6748</a>
Link text Contextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français

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