Identifier, modéliser et surmonter les obstacles à l’apprentissage / (notice nᵒ 2150)
[ vue normale ]
| 000 -LEADER | |
|---|---|
| fixed length control field | 02496 a2200337 4500 |
| 001 - CONTROL NUMBER | |
| control field | OB-pulg-46838 |
| 003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER | |
| control field | FrMaCLE |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION | |
| control field | 20251214082548.0 |
| 007 - PHYSICAL DESCRIPTION FIXED FIELD--GENERAL INFORMATION | |
| fixed length control field | cu ||||||m|||| |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION | |
| fixed length control field | 250717e||||||||xx |||||s|||||||||0|fr|d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER | |
| International Standard Book Number | 978-2-87562-455-0 |
| 024 7# - OTHER STANDARD IDENTIFIER | |
| Standard number or code | 10.4000/14ds1 |
| Source of number or code | doi |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE | |
| Original cataloging agency | FR-FrMaCLE |
| 041 ## - LANGUAGE CODE | |
| Language code of text/sound track or separate title | fra |
| 100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Henry, Valérie |
| 245 10 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Identifier, modéliser et surmonter les obstacles à l’apprentissage / |
| Statement of responsibility, etc. | Valérie Henry, Germain Simons, Dominique Verpoorten. |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Place of publication, distribution, etc. | Liège : |
| Name of publisher, distributor, etc. | Presses universitaires de Liège, |
| Date of publication, distribution, etc. | 2025. |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION | |
| Extent | 476 p. |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | Ebook |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | L’ouvrage présente différents obstacles qui empêchent, freinent ou… déclenchent l’apprentissage. Dans une perspective résolument constructive, il fournit des pistes pour mieux comprendre et aborder cet enjeu central du métier d’enseignant et de formateur.La première partie de l’ouvrage analyse des obstacles relatifs à l’interaction entre l’apprenant et le savoir. Ces « obstacles épistémologiques » (Bachelard, 1938) ou ces « bottlenecks » (Pace, 2017), inhérents à la construction de l’expertise disciplinaire, représentent des enjeux didactiques majeurs.La deuxième partie se penche sur des obstacles relatifs à l’interaction entre l’enseignant et l’apprenant, qui mettent en évidence l’activité enseignante et ses conséquences sur l’apprentissage.La troisième partie cible des obstacles dont la saisie doit s’envisager dans l’interaction avec un contexte spécifique.Ancré tant dans les didactiques disciplinaires que dans les sciences de l’éducation, l’ouvrage offre des contributions américaines, belges, brésiliennes, canadiennes, françaises, suisses qui abordent tous les niveaux d’enseignement, du primaire à l’enseignement supérieur. Il intéressera chercheurs en éducation, formateurs d’enseignants, concepteurs de prescrits (référentiels, programmes) et auteurs de manuels. |
| 540 ## - TERMS GOVERNING USE AND REPRODUCTION NOTE | |
| Terms governing use and reproduction | OpenEdition Books License |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://www.openedition.org/12554">https://www.openedition.org/12554</a> |
| 650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM | |
| Topical term or geographic name entry element | Education & Educational Research |
| Topical term or geographic name entry element | formation |
| Topical term or geographic name entry element | enseignement |
| Topical term or geographic name entry element | didactique |
| Topical term or geographic name entry element | obstacles à l’apprentissage |
| 700 1# - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Simons, Germain |
| Personal name | Verpoorten, Dominique |
| 776 ## - ADDITIONAL PHYSICAL FORM ENTRY | |
| International Standard Book Number | 978-2-87562-424-6 |
| 856 4# - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Data provenance | Henry, Valérie |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://books.openedition.org/pulg/46838">https://books.openedition.org/pulg/46838</a> |
| Link text | Identifier, modéliser et surmonter les obstacles à l’apprentissage |
Pas d'exemplaire disponible.
