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Au cours des années 2010, dans plusieurs pays occidentaux, un nombre croissant d’enfants en âge d’instruction obligatoire sont en « instruction en famille » (IEF ou homeschooling) plutôt que scolarisés dans un établissement public ou privé. En France, ce phénomène reste quantitativement marginal : il concerne de l’ordre de 0,5 % d’une génération. Il suscite pourtant de nombreux discours politiques et médiatiques oscillant entre curiosité et inquiétude. En octobre 2020, dans le cadre de la « lutte contre le séparatisme islamiste », le président de la République annonce l’objectif de restreindre l’instruction à domicile autant que possible. Une controverse publique se déploie alors sans qu’aucune étude ne décrive de manière rigoureuse profils, mobiles et pratiques des familles concernées. Contribuant à éclairer ces débats, l’ouvrage apporte des réponses théoriques et empiriques inédites.Ce livre est publié en lien avec la recherche « SociogrIEF. Une sociographie inédite de l’instruction en famille » financée par l’Agence nationale de la recherche (ANR-18-CE28-0014).Les 22 contributions de cet ouvrage sont rédigées par 21 chercheurs et chercheuses en sciences de l’éducation et de la formation, sociologie, science politique, didactique ou philosophie.

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