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    <subfield code="a">R&#xE9;former le syst&#xE8;me &#xE9;ducatif :</subfield>
    <subfield code="b">Pour une &#xE9;cole nouvelle, mars 1968 /</subfield>
    <subfield code="c">Julien Cahon, Bruno Poucet.</subfield>
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    <subfield code="b">Presses universitaires de Rennes,</subfield>
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    <subfield code="a"> Du 15 au&#xA0;17&#xA0;mars&#xA0;1968, a eu lieu &#xE0; Amiens un colloque &#xAB;&#xA0;Pour une &#xE9;cole nouvelle&#xA0;: Formation des ma&#xEE;tres et recherche en &#xE9;ducation&#xA0;&#xBB;, organis&#xE9; par l&#x2019;Association d&#x2019;&#xE9;tude pour l&#x2019;expansion de la recherche scientifique (AEERS), qui a r&#xE9;uni plus de 600 acteurs &#xE0; la Maison de la culture d&#x2019;Amiens. Le &#xAB;&#xA0;colloque d&#x2019;Amiens&#xA0;&#xBB; est devenu une r&#xE9;f&#xE9;rence plus ou moins mythique, plus ou moins fond&#xE9;e, pour les r&#xE9;formateurs de l&#x2019;&#xE9;ducation en France et &#xE9;ventuellement &#xE0; l&#x2019;&#xE9;tranger. Pourtant, aucune &#xE9;tude d&#x2019;ensemble ne lui avait jusqu&#x2019;alors &#xE9;t&#xE9; consacr&#xE9;e. On conna&#xEE;t peu le d&#xE9;tail des d&#xE9;bats qui l&#x2019;ont anim&#xE9;, les acteurs qui les ont pr&#xE9;par&#xE9;s et men&#xE9;s, les questions qui en ont &#xE9;t&#xE9; l&#x2019;objet et qui continuent d&#x2019;&#xEA;tre au c&#x153;ur des d&#xE9;bats sur l&#x2019;&#xE9;cole. La r&#xE9;novation de l&#x2019;&#xE9;cole est en effet &#xE0; l&#x2019;ordre du jour dans un contexte de transformation du syst&#xE8;me &#xE9;ducatif et le colloque d&#x2019;Amiens, qui r&#xE9;unit tout ce que la France ou presque compte d&#x2019;innovateurs en mati&#xE8;re &#xE9;ducative, cristallise les attentes du moment. Il s&#x2019;agit avant tout de moderniser, de r&#xE9;nover l&#x2019;existant, pas de faire la r&#xE9;volution. Cinquante ans apr&#xE8;s, ce livre propose de r&#xE9;examiner la gen&#xE8;se, les dynamiques, les id&#xE9;es, les acteurs et la port&#xE9;e de cet &#xE9;v&#xE9;nement majeur de l&#x2019;histoire contemporaine des r&#xE9;formes &#xE9;ducatives.</subfield>
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