TY  - GEN
AU  - Jaubert,Martine
TI  - Langage et construction de connaissances à l’école: Un exemple en sciences 
SN  - 979-10-300-0707-7
PY  - 2022///
CY  - Pessac
PB  - Presses Universitaires de Bordeaux
KW  - Education
KW  - enseignement
KW  - apprentissage
KW  - langage
KW  - polyphonie
KW  - contexte
KW  - dialogisme
KW  - activité
KW  - hétéroglossie
KW  - savoirs scientifiques scolaires
KW  - pratiques d’enseignement en sciences
KW  - genre de discours
KW  - communauté discursive scientifique scolaire
KW  - écrit de travail
KW  - écrit réflexif
N1  - Ebook
N2  -  Cet ouvrage s’intéresse au rôle de l’activité langagière des élèves dans la construction de savoirs en sciences à l’école primaire. Pour l’auteur, le langage n’est pas seulement un moyen de communiquer sa pensée, il est surtout un instrument, une activité et le « milieu » qui permettent aux élèves de construire des modes d’agir, de parler et de penser nouveaux, pertinents pour l’activité scientifique scolaire. Ce point de vue l’amène à réinterpréter les problèmes de cohérence des discours en termes de contexte et de positionnement énonciatif. Il montre qu’il existe une forte liaison entre la construction des savoirs et celle de la cohérence des énoncés. Le travail s’attache à suivre, au fil des interventions didactiques, les changements de positionnement énonciatif des élèves, la transformation de leurs discours et la construction des savoirs. Dans le dernier chapitre, l’auteur interroge les pratiques actuelles d’enseignement et de formation des enseignants et invite à s’intéresser aux gestes professionnels encore méconnus qui fondent l’activité d’enseignement
UR  - https://books.openedition.org/pub/46608
ER  -