000			02773 a2200385 4500
001			OB-pusl-14414
003			FrMaCLE
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020			_a978-2-8028-0409-3
024	7		_a10.4000/books.pusl.14414 _2doi
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100	1		_aQuivy, Raymond
245	1	0	_aMalaise à l’école : _bLes difficultés de l’action collective / _cRaymond Quivy, Danielle Ruquoy, Luc Van Campenhoudt.
260			_aBruxelles : _bPresses universitaires Saint-Louis Bruxelles, _c2019.
300			_a166 p.
500			_aEbook
520			_a Confrontée à l'indiscipline des élèves et au malaise croissant des enseignants, la direction d'une école secondaire fait appel à une équipe de sociologues pour l'aider à y voir plus clair et à trouver des solutions. Cet ouvrage présente l'histoire de cette intervention. On y trouvera une analyse des problèmes, effectuée à partir d'une série d'interviews et d'un travail d'autoanalyse mené, avec l'aide des chercheurs, par un groupe composé de membres de la direction, d'enseignants et de surveillants-éducateurs. À partir de ce cas concret, l'ouvrage propose des repères théoriques susceptibles d'aider tous ceux qui travaillent dans des institutions à mieux comprendre et aborder les problèmes auxquels ils sont confrontés. Ces apports théoriques portent notamment sur les différents niveaux d'analyse d'une expérience sociale, la marge de liberté de l'acteur social face aux règles et aux rôles, l'usage stratégique de la communication, les concepts de rapport social et d'acteur social et la dynamique du changement dans les organisations. Le lecteur intéressé par les méthodes de formation, d'intervention et de recherche-action pourra prendre connaissance d'une méthode axée sur l'autoanalyse en groupe qui est utilisée dans une visée sociologique. Cet ouvrage s'adresse principalement au monde de l'école (directeurs, enseignants, élèves, parents, ...). Par ses apports théoriques et méthodologiques transposables, il devrait également intéresser les responsables d'organisation, les éducateurs, les formateurs et les chercheurs.
540			_aOpenEdition Books License _uhttps://www.openedition.org/12554
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