000			02798 a2200361 4500
001			OB-apu-7068
003			FrMaCLE
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020			_a978-2-84832-411-1
024	7		_a10.4000/books.apu.7068 _2doi
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041			_afra
100	1		_aVigneron, Denis
245	1	1	_aL’enseignement-apprentissage des langues étrangères à l’heure du CECRL : _bEnjeux, motivation, implication / _cDenis Vigneron, Déborah Vandewoude, Carmen Pineira-Tresmontant.
260			_aArras : _bArtois Presses Université, _c2020.
300			_a196 p.
500			_aEbook
520			_a L’enseignement des langues vivantes dans le système éducatif français a fait l’objet d’importantes réformes, en particulier depuis le lancement en 2005 du Plan de rénovation de l’enseignement des langues vivantes étrangères, adossé au Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) du Conseil de l’Europe. Sa mise en place progressive arrive à son terme et une pédagogie actionnelle caractérise aujourd’hui l’ensemble du parcours d’enseignement-apprentissage, du primaire au secondaire. Les étudiants qui rejoignent aujourd’hui l’université sont formés à la compétence de communication selon des modalités nouvelles. Celles-ci modifient fondamentalement les orientations et les techniques d’enseignement des langues dans le supérieur et amènent, par conséquent, à une réflexion sur l’application à l’université du Cadre européen commun de référence pour les langues, trop souvent limitée encore aux certifications de type CLES et pas réellement insérée dans une démarche didactique et pédagogique. Cet ouvrage propose non seulement une réflexion sur le développement des capacités langagières mais présente également de nouvelles approches afin d’optimiser le processus d’enseignement-apprentissage et de rénover les pratiques actuelles. Les travaux ainsi réunis portent un regard actualisé et critique sur les questions de l’apprentissage, de la motivation et de l’auto-motivation, des nouvelles technologies et de l’innovation.
540			_aOpenEdition Books License _uhttps://www.openedition.org/12554
650		4	_aEducation
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