Pratiques et activités : perspectives actuelles en éducation /
Dahmouche, Hichem
Pratiques et activités : perspectives actuelles en éducation / Hichem Dahmouche, Alain Sénécail. - Villeneuve d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2024. - 252 p.
Ebook
Tantôt considérées comme synonymes, tantôt considérées comme différentes, les notions de « pratique(s) » et « activité(s) » demeurent centrales dans les recherches contemporaines en éducation. Comment, dans la diversité des didactiques ou des problèmes d’éducation comportant une spécificité disciplinaire forte, les termes de « pratique(s) » et d’« activité(s) » sont-ils employés ? Gardent-ils le même sens à travers ces différents domaines ? À quoi font-ils référence et comment sont-ils saisis ? Pour affronter ces questions, nous avons rassemblé ici une série de textes reflétant les réflexions engagées par des doctorants et des jeunes chercheurs. Sometimes considered as synonymous, sometimes as different, the notions of “practice(s)” and “activity(ies)” remain central in contemporary educational research. How are the terms “practice(s)” and “activity(ies)” used in the diversity of didactics or educational problems involving a strong disciplinary specificity? Do they retain the same meaning across these different fields? What do they refer to and how are they understood? To address these questions, we have gathered here a series of texts reflecting the reflections engaged by doctoral students and young researchers.
CC-BY-NC-ND-4.0
978-2-7574-4014-8
10.4000/books.septentrion.153529 doi
Education & Educational Research
didactique
discipline
enseignement
professionnel
élève
faire
recherche
méthodologie
problématisation
Pratiques et activités : perspectives actuelles en éducation / Hichem Dahmouche, Alain Sénécail. - Villeneuve d’Ascq : Presses universitaires du Septentrion, 2024. - 252 p.
Ebook
Tantôt considérées comme synonymes, tantôt considérées comme différentes, les notions de « pratique(s) » et « activité(s) » demeurent centrales dans les recherches contemporaines en éducation. Comment, dans la diversité des didactiques ou des problèmes d’éducation comportant une spécificité disciplinaire forte, les termes de « pratique(s) » et d’« activité(s) » sont-ils employés ? Gardent-ils le même sens à travers ces différents domaines ? À quoi font-ils référence et comment sont-ils saisis ? Pour affronter ces questions, nous avons rassemblé ici une série de textes reflétant les réflexions engagées par des doctorants et des jeunes chercheurs. Sometimes considered as synonymous, sometimes as different, the notions of “practice(s)” and “activity(ies)” remain central in contemporary educational research. How are the terms “practice(s)” and “activity(ies)” used in the diversity of didactics or educational problems involving a strong disciplinary specificity? Do they retain the same meaning across these different fields? What do they refer to and how are they understood? To address these questions, we have gathered here a series of texts reflecting the reflections engaged by doctoral students and young researchers.
CC-BY-NC-ND-4.0
978-2-7574-4014-8
10.4000/books.septentrion.153529 doi
Education & Educational Research
didactique
discipline
enseignement
professionnel
élève
faire
recherche
méthodologie
problématisation
